TÍTULO II: EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN
CAPÍTULO I: Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
Principios
Las Administraciones educativas dispondrán de los medios, recursos y procedimientos necesarios para
que los alumnos alcancen el máximo desarrollo superando todos los objetivos de carácter general.
Para ello se deberá hacer una identificación y empezar la atención integral lo antes posible.
Deberán garantizar la escolarización y asegurar la participación de los padres o tutores en las
decisiones, así como asesorarles e informarles adecuadamente.
Recursos
Las Administraciones educativas dotaran a los centros de los recursos, medios y materiales para
atender adecuadamente al alumnado; dispondrán de profesores cualificados y especializados y
además promoverá la formación de profesionales relacionados con el tratamiento de alumnado con
NEE.
Los centros deberán realizar adaptaciones y diversificaciones curriculares para conseguir los fines
establecidos.
Sección 1ª: Alumnado que presenta necesidades educativas especiales
Su escolarización se regirá por el principio de normalización e inclusión y asegurará la no
discriminación.
A final de curso se evaluaran los resultados de cada alumno para poder modificar el plan de actuación
o la modalidad de escolarización, favoreciendo siempre que sea posible el acceso a un régimen de
mayor integración.
Las Administraciones educativas promoverán la escolarización en la educación infantil del alumnado
con NEE y desarrollaran programas para su adecuada escolarización en los centros de primaria,
secundaria y educación postobligatoria.
Las Administraciones públicas fomentaran ofertas formativas adaptadas a sus necesidades y
reservaran unas plazas en las enseñanzas de formación profesional para el alumnado con
discapacidad.
Sección 2ª: Alumnado con altas capacidades intelectuales
El Gobierno, habiendo consultado a las Comunidades Autónomas, establecerá las normas para
flexibilizar la duración de las etapas educativas independientemente de la edad del alumno.
Sección 3ª: Alumnos con integración tardía en el sistema educativo español.
La escolarización se realizará atendiendo a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial
académico; se incorporará al curso más adecuado a sus características y conocimientos previos.
Las Administraciones educativas desarrollaran programas específicos para los alumnos con graves
carencias lingüísticas o carencias en las competencias y conocimientos básicos. Éstos serán
simultáneos a la escolarización en los grupos ordinarios.
Las Administraciones educativas se ocuparan de asesorar e informar a los padres sobre los derechos,
deberes y oportunidades que comporta la incorporación al sistema educativo español.
CAPÍTULO II: Compensación de las desigualdades
Principios
Las Administraciones públicas proveerán de recursos económicos y de apoyos necesarios para que
todos tengan derecho a la educación.
Las políticas de ed. compensatorio reforzarán la acción del sistema ed. para evitar desigualdades
sociales económicas, culturales…
Cada comunidad autónoma fijará sus objetivos prioritarios de ed. compensatoria.
Escolarización
Las Administraciones ed. asegurarán una actuación preventiva y compensatoria para los niños con
una desigualdad.
Las Ad. ed. tienen que dar una intervención ed. compensatoria.
