Capitolo 1: Il soggetto studente e le insidie del nostro linguaggio

Nostro linguaggio: inadatto=> utilizzo con cautela-ricorrere a definizioni tecniche→parole= definizioni di conetti diversi

(Stato medievale non paragonabile allo Stato) + mentalità-sentimenti-guerre cambiati + proiettare esperienza del

presente sul passato= errore: anacronismo MA paragone tra passato-presente serve a comprendere le differenze

Luoghi e popoli:

Posizione-estensione degli stati Eu Vsec-giorni nostri: regno dei franchi-Francia, regni anglosassoni-Regno

Unito, regno degli ostrogoti-Repubblica italiana: cambiamento confini ma impressione continuità→ogni

Stato: sembra agire come organismo vivente autonomo: impegno di difesa-accrescimento nel corso di

guerre-passaggi dinastici→impressione continuità: SBAGLIATA: 1) nomi di stati-popoli: rimangono

apparentemente identici ma nel tempo: realtà profondamente diverse (es: facile dimostrazione diversità Eng

normanna-oggi): stato: NO individuo uguale a se stesso ma forza parole= irresistibile (fatica parlare di

napoletano, riferimento: ducato bizantino IX sec, senza pensare alla Napoli odierna)=> stati-popoli: nella

nostra mente= enti dotati di propria individualità: MA come gli individui: stati= prodotto interazione di

patrimonio “genetico”-condizionamenti ambiente-esperienze=> atteggiamento mentale= ostacolo

conoscenza del passato (:conoscenza di qualcosa di diverso da noi-nostro tempo) + accomunanze esistono:

es: identità “Inglese”: esiste oggi= prodotto della storia MA pericolosità: studio storia medievale Eng con

scopo di rintracciare origini dell’identità (soprattutto nell’ età romantica (oggi subiamo fascino))→oggi:

apriamo atlante e leggiamo: regni anglosassoni posizionati nell’Eng=> anglosassoni=Inglesi=> nascita popolo-

individuo sempre uguale a se stesso

2)esistenza nel medioevo di stati-popoli-aggregazioni stati-popoli: no corrispondenza nel presente=>

tendenza a trascurarli (facile dimenticare storia poteva andare in modo diverso) + alcuni (motivi politici):

riesumazione passato: rivendicazioni “identità”-richieste di maggiore autonomia-organizzazione cortei=

ricaduta 1^errore (es: abitanti Galles-Scozia oggi: considerati identici al V sec: celti sottomessi)=> scoperta

radici, contrapposte all’Identità nazionale, fondamento su presunzione =patrioti risorgimentali: italiano:

sempre esistito (dal Medioevo) + attuali fautori del localismo: abitanti pianura padana: discendenti

longobardi: risultato= storia non cambia mai: popoli sempre gli stessi (quando unione: It/no: Galles-Padania)

=>popoli-stati= prodotti della storia è nomi popoli-stati= prodotti sotria: non sempre popoli mantengono

stessi nomi (viceversa) + più vari rapporti tra popoli-territori

Stati e Stato:

Definizione di stato-regno: storici: insistenza sulla diversità tra stati del passato-attuali/alcuni: negazione

esistenza di stato nell’età medievali (476-1492)-moderna (1492-1815)→argomentazione= unico vero Stato:

mondo Occ nell’ ‘800-‘900/caratteristiche: piena sovranità su territorio definito (confini), difeso da ingerenze

esterne (stati confinanti)-interne, monopolio forza-diritto (legge solo quella statale), controllo risorse di

interesse pubblico, apparato burocratico stabile-indipendente da condizionamenti (fuori legge statale)

(seconda metà ‘900: crisi modello: piena sovranità intaccata da interventismo di organizzazioni

internazionali/criminali-terroristiche)=> Stato= entità astratta-prescinde da individui

Stati medievali: no paragone (‘800: manifestazione di cultura politico-giuridica/ideologia (liberale-borghese))

+ errore cercare nel passato segni anticipatori del futuro (Stato liberale)

Esempio: “stato carolingio”= amministrazione da funzionari locali (comites): rappresentanti dell’imperatore

nelle circoscrizioni affidategli (comitatus: contee)→poteri del conte: hoste, via ac placito (esercito, strada e

assemblea)=> adunanza dell’esercito (controllando obbedienza alla chiamata degli uomini liberi); cura

manutenzione strade-fortificazioni pubbliche, presidio placitum: udienza di giudizio colpevoli di reati + per

mantenimento (se stesso-collaboratori): uomini liberi costretti a lavoro per interesse pubblico, fornimento

derrate, ospitare gratuitamente conte-seguito-esercito→funzioni pubbliche (definizione dei manuali)=>

conte= funzionario pubblico cui viene affidata amministrazione di una circoscrizione : contea→uso delle

parole= effetto nomi geografici-etnici=> conte sembra agire in ambiti del potere statale attuale: difesa, opere

pubbliche, giustizia, fisco MA: NO PARAGONE: conte: no formazione scolastica-professionale (no scuole-

università), no superamento concorso, probabilmente analfabeta, no disposizione insieme omogeneo di

norme (delimitazione compiti) MA provvedimenti slegati tra loro (inviati da imperatore, tradotti da qualcuno),

no ufficio-sede stabile: impossibile controllo territorio senza percorrerlo + territorio: no confini precisi: segnali

da elementi naturali-artificiali o testimonianze =>conte carolingio: guerriero, competenze: capacità di dare

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Capitolo 1: Il soggetto studente e le insidie del nostro linguaggio Nostro linguaggio: inadatto=> utilizzo con cautela-ricorrere a definizioni tecniche→parole= definizioni di conetti diversi (Stato medievale non paragonabile allo Stato) + mentalità-sentimenti-guerre cambiati + proiettare esperienza del presente sul passato= errore: anacronismo MA paragone tra passato-presente serve a comprendere le differenze Luoghi e popoli:  Posizione-estensione degli stati Eu Vsec-giorni nostri: regno dei franchi-Francia, regni anglosassoni-Regno Unito, regno degli ostrogoti-Repubblica italiana: cambiamento confini ma impressione continuità→ogni Stato: sembra agire come organismo vivente autonomo: impegno di difesa-accrescimento nel corso di guerre-passaggi dinastici→impressione continuità: SBAGLIATA: 1) nomi di stati-popoli: rimangono apparentemente identici ma nel tempo: realtà profondamente diverse (es: facile dimostrazione diversità Eng normanna-oggi): stato: NO individuo uguale a se stesso ma forza parole= irresistibile (fatica parlare di napoletano, riferimento: ducato bizantino IX sec, senza pensare alla Napoli odierna)=> stati-popoli: nella nostra mente= enti dotati di propria individualità: MA come gli individui: stati= prodotto interazione di patrimonio “genetico”-condizionamenti ambiente-esperienze=> atteggiamento mentale= ostacolo conoscenza del passato (:conoscenza di qualcosa di diverso da noi-nostro tempo) + accomunanze esistono: es: identità “Inglese”: esiste oggi= prodotto della storia MA pericolosità: studio storia medievale Eng con scopo di rintracciare origini dell’identità (soprattutto nell’ età romantica (oggi subiamo fascino))→oggi: apriamo atlante e leggiamo: regni anglosassoni posizionati nell’Eng=> anglosassoni=Inglesi=> nascita popolo- individuo sempre uguale a se stesso 2)esistenza nel medioevo di stati-popoli-aggregazioni stati-popoli: no corrispondenza nel presente=> tendenza a trascurarli (facile dimenticare storia poteva andare in modo diverso) + alcuni (motivi politici): riesumazione passato: rivendicazioni “identità”-richieste di maggiore autonomia-organizzazione cortei= ricaduta 1^errore (es: abitanti Galles-Scozia oggi: considerati identici al V sec: celti sottomessi)=> scoperta radici, contrapposte all’Identità nazionale, fondamento su presunzione =patrioti risorgimentali: italiano: sempre esistito (dal Medioevo) + attuali fautori del localismo: abitanti pianura padana: discendenti longobardi: risultato= storia non cambia mai: popoli sempre gli stessi (quando unione: It/no: Galles-Padania) =>popoli-stati= prodotti della storia è nomi popoli-stati= prodotti sotria: non sempre popoli mantengono stessi nomi (viceversa) + più vari rapporti tra popoli-territori Stati e Stato:  Definizione di stato-regno: storici: insistenza sulla diversità tra stati del passato-attuali/alcuni: negazione esistenza di stato nell’età medievali (476-1492)-moderna (1492-1815)→argomentazione= unico vero Stato: mondo Occ nell’ ‘800-‘900/caratteristiche: piena sovranità su territorio definito (confini), difeso da ingerenze esterne (stati confinanti)-interne, monopolio forza-diritto (legge solo quella statale), controllo risorse di interesse pubblico, apparato burocratico stabile-indipendente da condizionamenti (fuori legge statale) (seconda metà ‘900: crisi modello: piena sovranità intaccata da interventismo di organizzazioni internazionali/criminali-terroristiche)=> Stato= entità astratta-prescinde da individui Stati medievali: no paragone (‘800: manifestazione di cultura politico-giuridica/ideologia (liberale-borghese))

errore cercare nel passato segni anticipatori del futuro (Stato liberale)  Esempio: “stato carolingio”= amministrazione da funzionari locali (comites): rappresentanti dell’imperatore nelle circoscrizioni affidategli (comitatus: contee)→poteri del conte: hoste, via ac placito (esercito, strada e assemblea)=> adunanza dell’esercito (controllando obbedienza alla chiamata degli uomini liberi); cura manutenzione strade-fortificazioni pubbliche, presidio placitum: udienza di giudizio colpevoli di reati + per mantenimento (se stesso-collaboratori): uomini liberi costretti a lavoro per interesse pubblico, fornimento derrate, ospitare gratuitamente conte-seguito-esercito→funzioni pubbliche (definizione dei manuali)=> conte= funzionario pubblico cui viene affidata amministrazione di una circoscrizione : contea→uso delle parole= effetto nomi geografici-etnici=> conte sembra agire in ambiti del potere statale attuale: difesa, opere pubbliche, giustizia, fisco MA: NO PARAGONE: conte: no formazione scolastica-professionale (no scuole- università), no superamento concorso, probabilmente analfabeta, no disposizione insieme omogeneo di norme (delimitazione compiti) MA provvedimenti slegati tra loro (inviati da imperatore, tradotti da qualcuno), no ufficio-sede stabile: impossibile controllo territorio senza percorrerlo + territorio: no confini precisi: segnali da elementi naturali-artificiali o testimonianze => conte carolingio : guerriero, competenze: capacità di dare

ordini-farli rispettare, vita-governo in contesto dell’oralità-rapporti personali, stato= fedeltà giurata all’imperatore (ricambio con benefici-fiducia)-protezione militare che assicurava ai vassalli (migliori guerrieri, uomini liberi del territorio) => stato fatto di persone-forza militare Parola “pubblico”: utilizzo da pochi literati (alfabetizzati): ecclesiastici-monaci (ecclesiastici= membri dell’organizzazione della Chiesa-monaci= laici: decisione di consacrare la vita alla preghiera (isolamento dal mondo)): scrivono leggi dell’imperatore (capitolari)=> parola pubblico: richiamo tradizione del passato: impertante→azioni-decisioni degli uomini: condizionate da realtà-rappresentazione ideologica di essa (vagheggiamenti-suggestioni)=> chi conosceva storia romana= influenza potenti Psicologia dei personaggi:  “Alarico invase l’impero romano d’Occc per estendere il suo territorio”: affermazione attribuisce ad Alarico (visigoto), responsabile del saccheggio di Roma: progetto politico: costruzione dominio territoriale Fatto del passato (invasione visigota): siegato con motivazione psicologica del protagonista (desiderio di potere) + motivazione psicologica= “Carlo Magno attaccò i longobardi per estendere il suo territorio”/”Bush ha attaccato l’Iraq nel 2003 per estendere il potere imperialista degli USA”: azioni di Alarico, CM, Bush: spiegate su 2 presupposti: 1)uomo uguale a se stesso nel corso dei millenni 2)chi intraprende una guerra senza motivo giusto= malvagio: giustificazione comportamenti (in contrapposizione: bontà del rivale)  Studio storia= memorizzazione dati: apprendimento minimo/nostro immaginario sovrapposto all’informazione (buono-cattivo, barbaro-civilizzato, invasor-resistente) Vantaggio studio storia= mostra complessità dell’agire umano: 1)uomo: no rimasto uguale: cambiamento psicologia-mentalità/contesti materiali-culturali=> stessa azione: forme-significati diversi (=> no sovrapposizione nostra psicologia-mentalità a fatti-valori del passato) 2)no lettura passato tramite nostri giudizi di valore: es: no assumere come negative-condannabili le manifestazioni di aggressività: guerra- violenza no disvalori in sé/vita umana: no valore assoluto-“indipendente”(di oggi): passato: povero-schiavo- donna-neonato: valore inferiore a guerriero maschio adulto (vita sociale-affettiva: amore (scontato) no espressione intensa-esclusiva)/prima metà ‘900: estensione territorio-potere= fattore positivo (segno di successo) => PRIMA DI GIUDICARE IL PASSATO: COMPRENDERLO)  => Alarico: saccheggio Roma: no sconfitta impero romano (impadronendosi della capitale): non in grado di concepire-volere un così grande progetto politico-militare (altrimenti: proclamazione imperatore)→ saccheggio= rappresaglia: sentimento di alleato tradito→alleanza: visigoti= foderati (alleati) dell’imp: garanzia supporto militare (tribù federate: combattimenti insieme esercito imperiale ma no inquadramento in esso + mantenimento organizzazione sociale, diversità culturale, vita all’interno imp=> collaborazione quotidiana con latini-greci => Alarico: no invasore ma ospite): forza militare barbarica: indispensabile= noto ad Alarico=> alzamento prezzo “prestazioni” (pretesa risarcimento spedizione persa), aspirazione alte cariche (nell’amministrazione romana): es: magister utriusque militiae (comandante di tutte le forze militari)→roma prese diede simile impiego dopo Sacco =>Alarico: no creazione regno visigoto MA far carriera nell’impero→utilizzo canale militare (consueto)- interlocutori tra potenti personaggi (25-20 anni: sperimentazione diverse forme di organizzazione politica (regni romano-barbarici: nascita: elitè imperiali consapevoli che l’impero non poteva sopravvivere))

“estendere il suo territorio”: visigoti non avevano ancora territorio: autorizzazione a insediamento nell’Illirico ma no trasformazione in sedentari→migrazione non ancora finita (inizio: pianura del Don-NO fine V sec: insediamento in S→no concezione territoriale del loro potere)=> Alarico: no estensione territorio ma ricerca insediamento soddisfaciente  Carlo Magno: attacco: no risultato di espansione militare→contratto con vescovo di Roma: riconoscimento suo-padre: funzione di patritius Romanorum (protettore dei romani: romani= abitanti delle regioni bizantine) =>Pipino-Carlo= difensori della chiesa (Vs attacchi longobardi)=> conquista: specifiche motivazioni-contesti Anacronismo, compagno della ricerca storica:  Anacronismo (peggiore errore per storico)= attribuzione al passato caratteri del presente allora insistenti (es stato-pubblico) + etimologia= “contro tempo”=>opposto storia: “scienza degli uomini nel tempo” (M. Bloch)  Evitare semplificazioni: storici: aggiunto a “stato” aggettivazioni-specificazioni per sottolineatura differenze Es organizzazioni politiche succedutesi nel tempo: stato romano-barbarico, carolingio, feudale, territoriale, regionale, rinascimentale, per ceti, composito, amministrativo, moderno, di diritto MA parole come stato=

 Periodizzare= interpretare=> 1^ compito storico: datazione fenomeni→storici It: divisione Medioevo 2 periodi: alto (V-XI): stagnazione demografica-economica, sperimentazione nuove organizzazioni istituzionali/ basso (XI-XV): crescita demografica-economica, nascita regni-formazioni territoriali stabili (lunga durata) + altre tradizioni culturali: tripartizione: alto-primo (V-X)/pieno-alto (X-XIII)/baso-tardo (XIII-XV)  Alto-basso= discipline diverse: fonti ≠ => competenze scientifiche-metodi diversi: fonti altomedievali:= tipologicamente stesse storia antica: atti legislativi (autorità maggiori), opere (latino), resti materiali, epigrafi/ rari: documenti giuridici (donazioni, testamenti, contratti commerciali (es: tavolette Albertini (Vandali))), docu patrimoniali (inventari di beni) + basso medioevo: fonti scritte: quantità maggiore-tipologie ≠: motivi casuali (conservazione)-aumento ricorso scrittura: atti notarili-autorità politica, registri ammin-contab-fiscali.. =>diversità fonti: grandi conseguenze studio: 1)alto: limitazione argomenti da studiare MA stimolazione ampliamento competenze-area geografica d’interesse→es: invasione longobarda in It: no limitazione testimonianze scritte (pochissime)=> fonti-metodi altre discipline (prodotti artistici, oggetti quotidiani, analisi biometriche-strutturali, residui alimentari, toponomastica, fonti agiografiche…)=> archeologia, agiografia, antropologia culturale, etnografia= competenze indispensabili: storico in grado di comprendere presupposti epistemologici (complesso di principi diversi su cui si fonda a disciplina)-metodi di ricerca→ 2)interdisciplinarietà-comparazione: praticate da tutti gli storici: basso M: maggiore disponibilità di fonti=> approfondimento conoscenze su singolo territorio-periodo-questione: studio fonti inedite  Caratteristiche ricerca storica: ripercussioni su manuale= bassoMedioevo: più articolata (storia politico- istituzionale(sappiamo più cose))=> manuali: distinzione: osservazioni generali-esemplificazioni: signoria cittadina in It-presentazione singole signorie, fenomeno rafforzamento strutture di governo nelle monarchie,stati Eu-elenco istituzioni, vicende dinastiche principali stati => studente: comprensione selezionando poche info su resto: proprità= spazio dedicato su manuale, collocazione uni, interessi docente Periodi diversi per storie diverse:  Storia politico-istituzionale prevale (quantitativamente) nei manuali + oggi: NO semplice narrazione fatti storici (historie evenementielle=polemica storici Fr ‘900: avvio rinnovamento ricerca storica: rifiuto storia come semplice narrazione di fatti=> ampliamento oggetti di studio-metodi di analisi (inizio: rivista “Annales”: March Bloch, Febvre) MA presentazione approfondita strutture sociali-organizzazioni politiche  Presentazioni tradizionali restano: elaborazione dal punto di vista della storia politico-istituzionale MA si può far storia di altro: economia→fenomeni economici: tempi diversi: durata prolungata (prima della rivoluzione tecnologica: cambiamenti produttivi modesti-lenta diffusione)/alcuni casi: rimane identica a se stessa (es: raccolta mirtilli, ruota del vasaio) + storia del commercio: prima dell’industrializzaz: condizionamenti identici  Periodizzazioni diverse secondo diverse prospettive-aree geografiche: es: impero romano: fine: metà III sec in Dacia, 410 Britannia, 568 It, 1453 Costantinopoli (conquista turca)= date alternative al 476 (inizio Medioevo)

difficoltà: stabilire termine civiltà romana: definizione caratteri originali civiltà/stabilimento proprità tra politico-istituzionali, economico-sociali, culturali (no risposte univoche)  Convinzione diffusa: introduzione nuova epoca tra antichità-Medioevo: epoca di transizione con caratteristiche specifiche: Tardoantico (III-VI/Diocleaziano-Giustiniano)→manuale: riferimento tardoantico- altomedievale= stesso periodo: interpretazioni ≠ (no definizioni neutre): tardo=continuità/alto=discontinuità  Fine medioevo: incerta: storia sociale: struttura giuridica-economica delle campagne Eu (sec bassomed- moderni: XIV-XVIII): giudicata arretrata-da riformare (osservatori 700eschi): termine ancien regime= definizione complesso di fenomeni (fortuna come termine periodizzante (strutture politiche-soc XIV-XV))  => 1)Medioevo convenzionale: V-XV (Medioevo) 2)Partizione It: V-XI (alto)/XI-XV (basso) 3)Partizione Eng-D: V-X (alto)/X-XIII (pieno)/XIII-XV (tardo) 4)Periodizzazioni alternative: III-VI (tardoantico), XIV-XVIII (ARegime) =>oggetto di studio determina periodizzazione/contenuto-forma di esposizione del manuale→Diocleziano- Costantino: in tutti i manuali di st medievale MA non approfondite come in st romana: motivo: impossibilità separazione netta tra antichità-Medioevo + incertezza su fine: manuale st Moderna: inizio XIV: cesura= epidemia peste nera (1348)-crisi demografica  Altra difficoltà: manuale procede a velocità diverse (F Braudel): fatti politici-descrizione istituzioni= scansione in decenni-secoli (velocità di trasformazione dei fenomeni)/strutture-questioni lunga durata (poche date=> velocità “crisi”, “svolte”, “rivoluzioni”=> 2-3 sec) + sempre: capitolo sull’economia alto Medioevo: centro= sistema curtense, trattazione crescita produttiva-commerciale-urbana (secoli centrali: ripresa dopo il 1000),

demografia tardo medioevo (crisi XIV): trattare parti come mini-monografie: narrazione “altra” storia (≠ velocità/durata)/utilizzo linguaggio di altre discipline (complementari)=> ricorso l web: ricerca termini Geografia storia medievale:  Altra manifestazione di eterogeneità (=>difficoltà della disciplina): qual è il soggetto del Medioevo (se non è esistita una civiltà medievale)→storia romana: centro di interesse evidente: stato romano=> nonostante trasformazioni: storia romana deriva da coerenza interna: punto di vista geografico: regioni conquistate- entrate in contatto con Roma + esistenza di legami tra società-istituzioni-cultura della Roma monarchica- Roma imperiale tardoantica=> studiosi di st R favoriti da continuità dell’oggetto di interesse-chiara collocazione geografica Storia medievale: centro della trattazione= aree geografiche/soggetti politici diversi + studiati con diversi gradi di attenzione (a seconda del manuale): It: contenuti che non possono mancare: storia politico-religiosa dell’area latino-germanica, parte dell’Impero occupata da pop germaniche (V-VI)=> invasioni barbariche, impero carolingio, riforme della chiesa, lotta per le investiture, crociate)/passaggi fondamentali della storia d’It (comuni, scontro Vs Barbarossa, fondazione regno di Sicilia, nascita Signorie cittadine..) + argomenti che non mancano mai (scollegati dagli altri: Meridione nell’altoM, impero bizantino, Asia) + molte aree Eu: margini della trattazione (Portogallo, Svizzera, Sardegna) + Islam: approfondito nella prima parte, dopo 750: mondo islamico compare poco =>studente: sforzo di collegamento tra paragrafi diversi + comprendere perché argomenti posti in determinati punti  Disciplina storia medievale studiata in It= storia dell’Eu Occ con riguardo a penisola It→Eu Occ: NO solo concetto geografico MA come concetto culturale=> vero centro d’interesse= Occidente-civiltà occ: civiltà nata dall’incontro latino-germanico + segnata dall’esperienza del cristianesimo con centro politico nell’Impero (poi nei Regni del BassoM) + tra XVI-XIX: sottomissione vastissime aree= esportazione modelli istituzionali, economici, culturali, religiosi→legame tra fenomeni= costruzione ideologica + fenomeni di tale complessità=> non compresi in “origine della civiltà occ” MA concetto di civiltà Occ: utilizzo come elemento di identità MA: concetto ambiguo, oggetto contestazioni: parlarne= occuparsi più del presente che del passato + rischio: appiattire esposizione su piano ideologico/favorire lettura teologica della st Eu (da inizio direzione precisa)  Manuale: grande spazio st It MA selezione dei fatti= mantiene traccia di vecchie priorità culturali= grande spazio ad argomenti importanti nel Risorgimento-dopo l’unità: ricerca nel passato medievale-mod rafforzamento senso di appartenenza a tradizione comune da poter leggere come anticipazione processo unitario-testimone virtù del popolo (uno solo da principio)=> attenzione: Arduino d’Ivrea= primo “re d’It”, guerra Lega Lombarda Vs Barbarossa, rivolta del Vespro Vs Carlo I d’Angò= eroici rifiuti straniero invasore Descrizione fasi Comuni Vs Barbarossa= conseguenza approccio tradizionalista MA guerra oggi non più giudicata come manifestazione della libertà It

manuali: soffermano efficacemente su altri aspetti: funzione decisiva dei giuristi nell’elaborato: concezione pubblica imperiale: pericolo per studente: sopravvento luoghi comuni-ricostruzioni a senso  Es: “Comuni non volevano più pagare le tasse a Barbarossa”: imperatore no controllo diretto-efficace regno It (area di sviluppo dei Comuni (da dislocazione signorile del potere))=> novità spedizione Barbarossa: moderate richieste: inaccettabili per cittadinanze indipendenti da prima che nascesse organizzazione comunale MA Barbarossa: cercava di fare quello che riuscì in Fr= centralizzazione potere pubblico costruendo regno più solido→stessa operazione risultato diverso: monarchia Fr-Comune It= interpretazione manifestazioni di civiltà-prosperità per motivi diversi ex fatti= fatti cui sono venuti a cadere presupposti culturali che avevano portato alla loro selezione Es: rivolta dei Vespri siciliani (Palermo, 1282): origine: gruppo di Fr importunano donna→subito dopo: spiegazione priva di fondamento, vere cause: altre=> studente disturbato da info inutile= ex fatto superstite di antiquato modo di fare storia=> stud: ricorda aneddoto-dimentica sostanza =>spetta allo studente selezione contenuti rilevanti tenendo soggetto della trattazione: Occidente Disciplina: problemi di focalizzazione e metodo di studio  Manuale: muove tra storia politica-istituzionale, st religiosa, sociale, economica, mentalità…+ passa da st dell’Eu Occ a It/rapsodicamente altre regioni=> categoria Medioevo= insieme di diversi periodi

 Manuali: allineamento fatti= favorisce impressione che essi dovevano andare così, uno causa dell’altro, bisogna imparare in successione→studente: errori dipendono da concezione meccanicistica della storia (=sequela di fatti legati tra loro da vincolo di necessità)=> stud: liberazione dall’idolo delle origini-schiavitù della cronologia: chiedersi che cos’è il fenomeno che viene presentato Es: studio prima crociata: sforzarsi di ricavare definizione breve-efficace e SECONDO momento riflettere su cause-origini=> “1^crociata fu un pellegrinaggio armato di guerrieri cristiani, in prevalenza franchie normanni, al sepolcro di Gesù Cristo. Si tenne nel 1069-99 e portò alla conquista di Gerusalemme-altri terr islamici”= fornire subito al docente poi: spiegazione definizione: contemporanei non usarono parola crociata=> definizione che cos’è la prima crociata, quando e dove poi: come e perché c’è stata 2^possibilità: info essenziale, distinzione 1^crociata-idea di crociata (nata dopo la 1^)=> idea della guerra santa (secondo concezione: buon cristiano poteva servire Dio con violenza sui suoi simili) + solo papa proclama crociata Vs nemici della fede =>rispondere a 5 domande: che, dove, quando, che cosa, perché + ogni argomento classificato (da questi parametri), delimitato, sganciato da precedenti  Operazione di smontaggio del testo-schematizzazione: ≠ riassunto: manuale è già un riassunto + riassunto accentua impressione di meccanica consequenzialità delle trasformazioni storiche Medioevo come paradigma dell’antimoderno:  Medioevo-medievale: nata come definizione sbrigativa XV sec: valenza negativa→linguaggio comune= ciò che è oscuro, arretrato, irrazionale (suggestivo-attraente) + antico= precisa connotazione temporale: età antica- ciò che è finito per sempre (ammirazione)=> medievale= passato che non passa, negativo Vs positivo del moderno=> medievale= ciò che non è moderno→ragioni dei significati: storiche: storia del concetto del Med  Medievale-moderno: come giudizi di valore: peculiari: categorie del linguaggio (indipendentemente dal significato cronologico-peculiare delle epoche) Filone letterario-cinematografico= collasso della nostra attuale civiltà: ritorno al Medioevo (G Vico: visione critica della storia umana imperniata su lettura originale dell’età med= periodo di barbarie=> possibilità di ricaduta)→a molti piace figurarci futuro alla rovescia: natura riprende sopravvento sull’uomo, regole stravolte da violenza… poi nella quotidianità: minimo disagio-regola di comportamento ingiusta..=gridare al medioevo=> bollare disfunzioni, oggetti, comportamenti come medievali  Buono nel medioevo immaginario: valori dell’eroismo, lealtà, amicizia, devozione donna amata=> valori cavallereschi che hanno poco spazio nella nostra società MA aspetti non necessariamente legati ai secoli medievali: no quel periodo (roghi delle streghe: XV-XI), estensione molte altre epoche (persino presente: inferiorità donna)  Importante: non confondere Medioevo immaginario (paradigma dell’antimoderno) con tanti diversi medioevi della ricerca storica (V-XV) Feudalesimo, un mostro inafferrabile?:  Vicende analoghe (↑) anche altri termini: baccaccesco= sinonimo di salace (Boccaccio non scrisse solo novelle boccaccesche); fascista= insulto per qualsiasi comportamento violento-forma di sopraffazione=> usato in questo senso non si riferisce al movimento politico-preciso periodo storico (fascismo-nazismo= categorie eterne dell’esistenza umana); feudale-termini a esso appartenenti: utilizzo come giudizi di valore (più negativi di medievale)→quartiere= feudo della famiglia mafiosa, primario che fa vincere concorso al figlio= barone, partito politico non autonomo dal partito maggiore della propria coalizione= vassallo=> parole possono essere facilmente sostituite ma non avrebbero sfumatura odiosa dell’aggettivo feudale + feudalesimo= sinonimo di anti-Stato, esercizio abusivo del potere in un territorio sottratto all’autorità pubblica, uso improprio autorità della propria funzione, subordinazione eccessiva, irrazionalità Concezione feudale: rimproverata a chi utilizza risorse-prerogative del proprio ruolo per fini personali senza rispettare le regole + anche feudale si oppone spesso a moderno All’uso generico di feudalesimo: collegata rappresentazione del sistema feudale come piramide di obbligazioni personali→completamente falsa-illogica→G Tabacco (1914-2002): definizione di feudalesimo come “monstruum divenuto concettualmente quasi inafferrabile”: una delle questioni più complesse della ricerca storica→vari significati: termine: XVIII: definizione come feudale tutto sistema di rapporti politci- sociali del passato (“antico regime”) + tra primi atti della Rivoluzione Fr: 11/08/1789= abolizione diritti

feudali: regole-privilegi di lontana origine (contribuzioni, monopoli…) + Karl Marx (1818-83): ripresa accezione negativa di feudalesimo: “modo di produzione feudale”= sfruttamento dei contadini da feudatari + ‘900: storici: definizione feudalesimo= distinzione significato tecnico, sociologico-antropologico  Significato tecnico: origine dal legame personale tra signore-guerriero= vincolo vassallatico-beneficiario: basato su scambio paritario: fedeltà-servizio x protezione-beneficio (possesso terriero)→beneficio (feudo): NO dono MA concessione vitalizia (inizio revocabile) fatta nel corso di cerimonia particolare + storico FL Ganshof (1895-1980): origini nella Gallia merovingia (V-VIII)/sviluppo-diffusione impero carolingio (VIII-IX)/assunzione forma classica: XI-XIII (epoca delle monarchie feudali)→interpretazione oggi contestata: contestazione idea di coerente sviluppo  Significato sociologico: definisce globalmente un periodo storico: caratteristiche= diffusione legami personali a tutti i livelli, ricorso terra come strumento per stabilire legami, frazionamento poteri pubblici, supremazia sociale guerrieri: sviluppo propria ideologia (cavalleresca)=> feudalesimo in questo senso: inizio più tardi→M Bloch (1886-1944): distinzione 1^età feudale (IX-XI)-2^(XI-XIII) + altri studiosi: estensione concetto sociologico: “mutazione feudale”: radicale trasformazione della società (anno Mille)  In pochi decenni: frammentazione poteri pubblici nelle mani di signori locali (obbedienza grazie alla propria forza, sostegno vassalli, controllo castello-villaggio fortificato)→definizioni diverse, trasmissione dei poteri agli eredi + periodo di elaborazione di una rappresentazione ideologica della società: fondamento= divisione compiti tra chi combatteva, pregava, lavorava=> 3 diversi ordini sociali-categorie di uomini Feudo o signoria?  Ultimi tempi: feudalesimo giuridico-sociologico= oggetto di critiche  Alcuni (EAR Brown, S Reynolds): non utilizzare concetto-termine di feudalesimo: ostacolo alla comprensione delle società medievali  Molti: negazione possibilità di ridurre a unità fenomeni diversi nel tempo-spazio (principali interpretazioni di feudalesimo: considerazione alcune regioni dell’Eu)  Vassalli-feudi: esistenza quasi ovunque in Eu ma NO corrispondenza sempre alla stessa cosa  Storici It: utilizzo meno possibile termini: feudo, feudale prima del XI-XII/distinzione feudo-signoria  Vincolo vassallatico-beneficiario: comparsa: Gallia, età merovingia con diffusione nei domini carolingi (VII-IX)

=legame personale tra 2 guerrieri (signore-vassallo) con base: scambio fedeltà militare-possesso terreno MA vassallaggio: NO unica forma di legame tra “grandi” dell’impero=> no stato feudale=> manuali non usano feudo per questo periodo + Carlo Magno: scelta ufficiali pubblici tra vassalli: dovevano: capacità militari- fedeltà MA non tutti i vassalli erano conti/non tutti i vassalli legati a CM→chiunque costruzione seguito di vassalli=> comitato no assimilata al beneficio-beneficio no contenuto politico ma surrogato di “stipendio”  Signoria= potere di un uomo su un alto uomo=> signoria fondiaria= potere esercitato da un padrone di fondi rurali sui suoi dipendenti (condizione libera, servile, mista) Es: nella curtis (tipo di azienda agricola, AltoM) rapporto padrone-dipendenti: signore fondiario: esercizio sui sottoposti potere economico con intensità-caratteri diversi  X-XI: crisi ordinamento pubblico regni postcarolingi: potere pubblico assume caratteri signorili=> confuse con potere esercitato da proprietario sulla propria terra-contadini= diversi signori fondiari si impadronirono localmente di poteri pubblici= signore territoriale o di banno senza autorizzazioni da autorità superiori Meta di lungo percorso: assimilazione-confusione tra potere pubblico-signoria fondiaria= crescita di poteri signorili, allodizzazione del potere, incastellamento (manuali: no utilizzo aggettivo feudale)  XI-XII: comparsa termine feudo nelle fonti=> vassallaggio: utilizzo con nuove finalità: no collegamento 2 persone ma 2 poteri territoriali=> feudo (feudo di signoria)=territorio governato dal suo titolare con autorizzazione di autorità superiore + feudalesimo politico: feudo= elemento importante nella costruzione territoriale dello stato  Regno di Sicilia, XII: vassallo (feudatario-signore feudale): possesso territorio con giurisdizione propria, riconoscimento di possesso terre-diritti a titolo feudale (assegnazione ricevuta da re)= assegnazione perpetua, ereditaria MA soggetta a precise condizioni (pena: perdita): fedeltà-difesa (servizio militare) al sovrano + legame feudatario-signore regolamentato da norme giuridiche (Liber Augustalis-dosumento di concessione)→diritti signorili compresi nella concessione feudale + feudatario non poteva sposarsi liberamente/dividere feudo liberamente: approvazione del re (scelte potevano ripercuotersi su di lui)

Cap I-II: Medioevo Istruzioni per l'uso di Francesco Senatore, Sintesi del corso di Storia Medievale

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