PCC CURRÍCULO TEORIA E PRÁTICA, Manuais, Projetos, Pesquisas de Pedagogia

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

SABRINA DE CAMPOS GRANGEIRO

PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR

CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA

SÃO PAULO

INTRODUÇÃO

Este trabalho visa apresentar uma analise das tarefas de casa de um aluno, e a adequação destes exercícios, observando se estão cumprindo as competências gerais da educação básica descritas na página 9 da Base Nacional comum Curricular (BNCC). A BNCC é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens fundamentais que todos os alunos devem desenvolver e aprender ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Por meio de uma entrevista com um professor da Educação Básica sobre as competências gerais da educação básica e como eles estão aplicando e adequando essas competências em sala de aula.

informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Relatório Este trabalho tem o intuito de analisar as tarefas escolares de um aluno que é estudante do 1º ano do fundamental, e verificar se as mesmas estão cumprindo com as competências gerais listadas na BNCC e complementar essa analise com a entrevista com a Professora Daniella Martins. 1- Avaliar a relação entre as competências e aplicação nos deveres escolares do aluno as competências elencadas na BNCC tem o intuito de proporcionar a construção, o desenvolvimento e a formação de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) desta forma promovendo uma educação de qualidade. Nas imagens de 1 a 4 será analisada a atividade proposta e mais exatamente na imagem 4 é analisada qual competência proposta na BNCC o dever de casa do aluno expressa.

(imagem 3)

(imagem 4) Entrevista com a Professora Daniela Martins Este tópico será apresentado um questionário aplicado a professora Daniella Martins realizada em 31 de maio de 2021 com o intuito de mostrar a visão e trabalho feito em relação às competências gerais da BNCC. Questionário 1- Qual a sua visão quanto às competências gerais da BNCC aliadas ao currículo? Resposta: As competências aliadas ao currículo trazem materiais que buscam a diversidade, a integração tecnológica, empatia e raciocínio logico das crianças fazendo que com a educação proposta desenvolvam nos alunos atitudes: com valores, de autoconhecimento, questionadoras, comunicativas e cidadãs.

REFERÊNCIAS

Normas para elaboração de referências https://tecnoblog.net/236041/guia-normas-abnt-trabalho-academico-tcc/ (acesso em: 31/05/2021 às 19:00) ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: Informação e documentação – Trabalhos acadêmicos – Apresentação. Rio de Janeiro, 2011. Base Nacional Comum Curricular http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofin al_site.pdf (acesso em: 31/05/2021 às 20:00)