Disc.: CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA

Alun o(a ): A DELAID E HICTASSEIA RA FEITOSA ARA GÃO 201907270401

Acerto s: 10,0 de 10,0 15/10/2020

Acerto : 1,0 / 1,0

Confir a os ar gumen tos s obre a conce pção do ter mo c urríc ulo e ide ntifique a opç ão q ue e stá de a cordo c om

os e studos atuai s sob re e ste c ampo de c onhec imento :

pode se r compr eendido c omo um co njunto de disc iplinas definida s para as esc olas.

tem difere ntes abor dagens, s ofrendo inf luências da s contingência s políticas e sociais.

tem um signific ado pre ciso, pois tod os têm um c urrículo v itae.

envolv e seleç ão de dis ciplinas e c onteúdos co muns a toda s as es colas.

envolv e uma lingua gem técnica que deter mina o dis curso pe dagógico.

Respondido em 15/10/ 2020 16:39:04

Acerto : 1,0 / 1,0

"Mesmo ante s de se constituir um obje to de estudo de uma e specializ ação do conhecim ento pedagó gico, o cur rículo

sempre foi alvo de atençã o de todos os que b uscavam entender e orga nizar o pr ocesso educativo escolar ". (MOREIRA ;

SILVA: 1994, p. 8-9). D o ponto de vista histórico , sobre currículo c omo cam po de es tudo, as afir mações aprese ntadas nas

opções estão co rretas, EX CETO :

Surgiu nos Estados Unidos e teve John Dewe y como precurs or.

O termo c urrículo tem definição específic a e cons ensual ao longo do te mpo.

O campo do C urrículo s e consolid ou com e studos e pe squisas funda mentadas .

O livro intitulado Cur riculum, esc rito por Bo bbit em 1918, é considera do um ma rco na liter atura sobr e o tema .

As teoria s críticas aprese ntam questionam ento sobre o curríc ulo da es cola mod erna.

Respondido em 15/10/ 2020 16:40:32

Gabarito

Comentado Gaba rito

Comentado

Acerto : 1,0 / 1,0

Para A lthusser e Bourdieu, a escola é uma in stituição respo nsável pela rep rodução das desig ualdades sociais. D e acor do

com o pe nsamento dos autore s mencion ados pode mos afir mar que :

Ambos c onsidera m a ideo logia com o categor ia central p ara as teorizaçõ es críticas .

Althusser u tiliza a ideolo gia como categoria na análise da re produção das des igualdades sociais, e nquanto

Bourdie u utiliza a teoria do capital cultural para a análise da rep rodução das desig ualdades sociais.

Ambos c onsidera m que a c ultura que tem prestígio e valor s ocial é a cultura das classes dominada s.

Ambos r econhec em que a escola tem pouca participaçã o na manute nção da s ociedad e capitalista e seus ide ais.

Althusser u tiliza a teoria do capital c ultural como categoria na análise da repr odução d as desigua ldades s ociais,

enquanto B ourdieu utiliza a ideologia como ca tegoria na análise da repro dução da s desigua ldades so ciais.

Respondido em 15/10/ 2020 16:43:47

Acerto : 1,0 / 1,0

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Disc.: CURRÍCULO: TEORIA E PRÁ TICA Aluno(a): A DELA IDE HICTA SSEIA RA FEITOSA A RA GÃ O 201907270401 Ace rtos: 10,0 de 10,0 15/10/ Ace rto: 1,0 / 1, Confira os argumentos sobre a concepção do termo currículo e identifique a opção que está de acordo com os estudos atuais sobre este campo de conhecimento: pode ser compreendido como um conjunto de disciplinas definidas para as escolas. tem diferentes abordagens, sofrendo influências das contingências políticas e sociais. tem um significado preciso, pois todos têm um currículo vitae. envolve seleção de disciplinas e conteúdos comuns a todas as escolas. envolve uma linguagem técnica que determina o discurso pedagógico. Respondido em 15/10/2020 16:39: Ace rto: 1,0 / 1, "Mesmo antes de se constituir um objeto de estudo de uma especialização do conhecimento pedagógico, o currículo sempre foi alvo de atenção de todos os que buscavam entender e organizar o processo educativo escolar". (MOREIRA; SILVA: 1994, p. 8-9). Do ponto de vista histórico, sobre currículo como campo de estudo, as afirmações apresentadas nas opções estão corretas, EXC ETO: Surgiu nos Estados Unidos e teve John Dewey como precursor. O termo currículo tem definição específica e consensual ao longo do tempo. O campo do C urrículo se consolidou com estudos e pesquisas fundamentadas. O livro intitulado C urriculum, escrito por Bobbit em 1918, é considerado um marco na literatura sobre o tema. As teorias críticas apresentam questionamento sobre o currículo da escola moderna. Respondido em 15/10/2020 16:40: Gabarito Comentado Gabarito Comentado Ace rto: 1,0 / 1, Para Althusser e Bourdieu, a escola é uma instituição responsável pela reprodução das desigualdades sociais. De acordo com o pensamento dos autores mencionados podemos afirmar que: Ambos consideram a ideologia como categoria central para as teorizações críticas. Althusser utiliza a ideologia como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais, enquanto Bourdieu utiliza a teoria do capital cultural para a análise da reprodução das desigualdades sociais. Ambos consideram que a cultura que tem prestígio e valor social é a cultura das classes dominadas. Ambos reconhecem que a escola tem pouca participação na manutenção da sociedade capitalista e seus ideais. Althusser utiliza a teoria do capital cultural como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais, enquanto Bourdieu utiliza a ideologia como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais. Respondido em 15/10/2020 16:43: Ace rto: 1,0 / 1,

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As teorias pós-críticas adotam eixos conceituais do pós-modernismo, dentre os quais o multicultualismo. A abordagem multicultural aplicada ao currículo se exemplifica através: do desenvolvimento de atividades focadas na industria cultural; da realização de eventuais demonstrações folclóricas. da adesão à influência das mídias sobre os conteúdos curriculares. da introdução de uma disciplina para estudar o tema; do reconhecimento e do respeito às múltiplas formas de linguagem dos estudantes. Respondido em 15/10/2020 16:41: Ace rto: 1,0 / 1, Temos vivenciado ao longo da história, em diferentes organizações sociais, guardadas suas especificidades culturais, um descompasso de direitos das mulheres em relação aos dos homens. Grande parte da nossa história foi contada pelos homens; a vida pública, o trabalho e as relações comerciais sempre foram vistos como o espaço masculino e às mulheres sobrou o espaço privado: administrar o lar e cuidar da família. C ontrariamente, valorizar as diversas questões de identidade no fazer educativo significa verificar as condições das mulheres que trabalham no chamado campo feminino para orientá-las sobre outras profissões que conciliam o trabalho e as atividades familiares. refletir sobre as relações de gênero, para que realmente o mercado de trabalho possa melhor usufruir das diferentes competências das mulheres. ver o sujeito como um ser integral nas suas múltiplas dimensões, respeitando as singularidades de gênero, etnia, cultura e valores. considerar as várias formas de ser mulher e respeitar as culturas femininas em seu respectivo campo de trabalho. estudar as pessoas nas suas relações interpessoais, com o objetivo de desenvolver sua tolerância para com a diversidade social. Respondido em 15/10/2020 16:45: Ace rto: 1,0 / 1, C urrículo - Habilidades e C ompetências Sobre o currículo escolar organizado a partir de habilidades e competências, podemos afirmar: I) Os conteúdos permanecem em função das habilidades e competências dos alunos. II) Os conteúdos deixam de ser importantes e podem ser substituídos por treinamento profissional. III) O professor passa a ser o mediador ou facilitador do desenvolvimento de habilidades e competências. IV) IV) O professor continua a ser o transmissor dos conteúdos previstos na grade curricular. Estão corretas: I, II e IV estão corretas Apenas II I, II e III estão corretas I e III estão corretas Todas estão corretas Respondido em 15/10/2020 16:59: Ex plicação: O s conte údos pe rm ane ce m e m função das habilidade s e com pe tê ncias dos alunos. Alé m disso, o profe ssor passa a se r o m e diador ou facilitador do de se nvolvim e nto de habilidade s e com pe tê ncias. Ace rto: 1,0 / 1, (ENADE, 2011) Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido à sua relevância na vida social dos sujeitos. Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por: Promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas pedagógicas que atendem à realidade. Utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento. Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão. Priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela Direção da escola. C ontribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo.

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Ex plicação: A re sposta corre ta é "Há ne sta visão, um jogo de inte re sse s e de e x pre ssõe s do pode r de de cisão ce ntradas nas políticas públicas e os profe ssore s adquire m um ce rto grau de autonom ia ao ace itare m as norm as". Para Goodson, a ide ologia do currículo com o pre scrição surge de um a cre nça de que pode m os parcialm e nte de finir para de pois e nsinar, cuja se quê ncia e orde m de ação são siste m áticas. Trata-se de um ¿jogo de obje tivos¿ que é único e principal. É no se ntido de que stionar e ssa se quê ncia rígida tradicionalm e nte im posta por e ssa conce pção de currículo e e x pre ssa por program as de e nsino, cujos conte údos se gue m a m e sm a line aridade. É para isso que o autor suge re o currículo com o narração para substituir o currículo com o pre scrição. ¿O currículo foi inve ntado basicam e nte com o um conce ito para dire cionar e controlar a autonom ia do profe ssor e sua libe rdade pote ncial e m aula¿ (p. 143). E ainda, ¿conside rar o apre ndizado com o se ndo localizado na história de vida é com pre e nde r que o apre ndizado é situado conte x tualm e nte e que e le tam bé m te m um a história¿ (p. 155). Para sabe r m ais: https://www.re vistas.unijui.e du.br/inde x .php/conte x toe ducacao/article /vie w/993/

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